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Lindner, Jana and Makarova, Elena (2024) ‘Challenging gender stereotypes: Young women’s views on female role models in secondary school science textbooks’, International Journal of Educational Research Open, 7, p. 100376. Available at: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100376.
Lindner, Jana and Makarova, Elena (2024) ‘Challenging gender stereotypes: Young women’s views on female role models in secondary school science textbooks’, International Journal of Educational Research Open, 7, p. 100376. Available at: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100376.
Oeschger, Thomas Peter et al. (2024) ‘Value-related educational goals of primary school teachers: a comparative study in two European countries’, Frontiers in Psychology, 15. Available at: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1458393.
Oeschger, Thomas Peter et al. (2024) ‘Value-related educational goals of primary school teachers: a comparative study in two European countries’, Frontiers in Psychology, 15. Available at: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1458393.
Daniel, Ella et al. (2024) ‘Value incoherence precedes value change: Evidence from value development in childhood and adolescence across cultures’, European Journal of Personality [Preprint]. Available at: https://doi.org/10.1177/08902070241289969.
Daniel, Ella et al. (2024) ‘Value incoherence precedes value change: Evidence from value development in childhood and adolescence across cultures’, European Journal of Personality [Preprint]. Available at: https://doi.org/10.1177/08902070241289969.
Döring, A.K. et al. (2024) ‘Giving voice to educators: Primary school teachers explain how they promote values to their pupils’, European Journal of Psychology of Education [Preprint]. Available at: https://doi.org/10.1007/s10212-024-00885-8.
Döring, A.K. et al. (2024) ‘Giving voice to educators: Primary school teachers explain how they promote values to their pupils’, European Journal of Psychology of Education [Preprint]. Available at: https://doi.org/10.1007/s10212-024-00885-8.
Oeschger, T.P. et al. (2024) ‘The interplay between teachers’ value-related educational goals and their value-related School climate over time’, European Journal of Psychology of Education [Preprint]. Available at: https://doi.org/10.1007/s10212-024-00849-y.
Oeschger, T.P. et al. (2024) ‘The interplay between teachers’ value-related educational goals and their value-related School climate over time’, European Journal of Psychology of Education [Preprint]. Available at: https://doi.org/10.1007/s10212-024-00849-y.
Leino, Rosa K. et al. (2024) ‘Connectedness with Students as a Key Factor in Online Teaching Self-efficacy’, Computers and Education Open, p. 100192. Available at: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100192.
Leino, Rosa K. et al. (2024) ‘Connectedness with Students as a Key Factor in Online Teaching Self-efficacy’, Computers and Education Open, p. 100192. Available at: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100192.
Lindner, Jana, Ammann, Natalie and Makarova, Elena (2024) Gendersensible Berufsorientierung und Erweiterung des Berufswahlhorizonts mit dem Serious Game like2be. Dokumentation und Ergebnisse der Evaluationsstudie. . Translated by Institut für Bildungswissenschaften, Universität Basel. Muttenz: Institut für Bildungswissenschaften, Universität Basel, p. 38.
Lindner, Jana, Ammann, Natalie and Makarova, Elena (2024) Gendersensible Berufsorientierung und Erweiterung des Berufswahlhorizonts mit dem Serious Game like2be. Dokumentation und Ergebnisse der Evaluationsstudie. . Translated by Institut für Bildungswissenschaften, Universität Basel. Muttenz: Institut für Bildungswissenschaften, Universität Basel, p. 38.
Makarova, Elena and Keller, Christopher (2024) ‘Overview of Primary Education (Switzerland)’, in Primary Education. 1 edn. Bloomsbury Publishing (Primary Education). Available at: https://doi.org/10.5040/9781350886575.011.
Makarova, Elena and Keller, Christopher (2024) ‘Overview of Primary Education (Switzerland)’, in Primary Education. 1 edn. Bloomsbury Publishing (Primary Education). Available at: https://doi.org/10.5040/9781350886575.011.
Manz, Karin and Makarova, Elena (2024) ‘Curriculum in Primary Education (Switzerland)’, in Primary Education. 1 edn. Bloomsbury Publishing (Primary Education). Available at: https://doi.org/10.5040/9781350886575.003.
Manz, Karin and Makarova, Elena (2024) ‘Curriculum in Primary Education (Switzerland)’, in Primary Education. 1 edn. Bloomsbury Publishing (Primary Education). Available at: https://doi.org/10.5040/9781350886575.003.
Neuenschwander, Markus P. and Makarova, Elena, (2024) ‘Transitions in Primary Education (Switzerland)’, in Primary Education. 1 edn. Bloomsbury Publishing (Primary Education). Available at: https://doi.org/10.5040/9781350886575.015.
Neuenschwander, Markus P. and Makarova, Elena, (2024) ‘Transitions in Primary Education (Switzerland)’, in Primary Education. 1 edn. Bloomsbury Publishing (Primary Education). Available at: https://doi.org/10.5040/9781350886575.015.
Oeschger, Thomas Peter et al. (2024) ‘Value-related educational goals of primary school teachers: a comparative study in two European countries’, Frontiers in Psychology, 15. Available at: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1458393.
Oeschger, Thomas Peter et al. (2024) ‘Value-related educational goals of primary school teachers: a comparative study in two European countries’, Frontiers in Psychology, 15. Available at: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1458393.
Makarova, E. et al. (2023) ‘Editorial: Research on acculturation and education: current methodological approaches’, Frontiers in Psychology, 14. Available at: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1321439.
Makarova, E. et al. (2023) ‘Editorial: Research on acculturation and education: current methodological approaches’, Frontiers in Psychology, 14. Available at: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1321439.
Auer, Petra et al. (2023) ‘Value transmission in primary schools: are teachers” acculturation orientations a moderator?’, Frontiers in Education, 8, p. 1136303. Available at: https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1136303.
Auer, Petra et al. (2023) ‘Value transmission in primary schools: are teachers” acculturation orientations a moderator?’, Frontiers in Education, 8, p. 1136303. Available at: https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1136303.
Göbel, Kerstin and Makarova, Elena (2023) ‘Introduction to the Special Issue ‘Emergency Remote Teaching during the COVID-19 Lockdown and Its Implications for Higher Education Institutions: An International Perspective’’, Education Sciences, 13(6), p. 551. Available at: https://doi.org/10.3390/educsci13060551.
Göbel, Kerstin and Makarova, Elena (2023) ‘Introduction to the Special Issue ‘Emergency Remote Teaching during the COVID-19 Lockdown and Its Implications for Higher Education Institutions: An International Perspective’’, Education Sciences, 13(6), p. 551. Available at: https://doi.org/10.3390/educsci13060551.
Keller, Christopher, Döring, Anna K. and Makarova, Elena (2023) ‘Factors Influencing the Effectiveness of Serious Gaming in the Field of Vocational Orientation’, Education Sciences, 13(1), p. 16. Available at: https://doi.org/10.3390/educsci13010016.
Keller, Christopher, Döring, Anna K. and Makarova, Elena (2023) ‘Factors Influencing the Effectiveness of Serious Gaming in the Field of Vocational Orientation’, Education Sciences, 13(1), p. 16. Available at: https://doi.org/10.3390/educsci13010016.
Keller, Christopher, Makarova, Elena and Döring, Anna K. (2023) ‘Career Choice With the Serious Game Like2be’, International Journal of Game-Based Learning, 13(1), pp. 1–18. Available at: https://doi.org/10.4018/ijgbl.327788.
Keller, Christopher, Makarova, Elena and Döring, Anna K. (2023) ‘Career Choice With the Serious Game Like2be’, International Journal of Game-Based Learning, 13(1), pp. 1–18. Available at: https://doi.org/10.4018/ijgbl.327788.
Leemann, Julia Regula and Makarova, Elena (2023) Das Paradox von sozialer Integration und Ausschluss im Schweizer Bildungswesen. Beiträge der Soziologie, Swiss Academies Reports. Köniz: Leemann, Regula Julia; Makarova, Elena (Swiss Academies Reports, 1).
Leemann, Julia Regula and Makarova, Elena (2023) Das Paradox von sozialer Integration und Ausschluss im Schweizer Bildungswesen. Beiträge der Soziologie, Swiss Academies Reports. Köniz: Leemann, Regula Julia; Makarova, Elena (Swiss Academies Reports, 1).
Lindner, Jana et al. (2023) ‘Gendergerechtigkeit im «Profolio Berufswahl». Dokumentation und Ergebnisse der Evaluationsstudie.’ Universität Basel. Institut für Bildungswissenschaften.
Lindner, Jana et al. (2023) ‘Gendergerechtigkeit im «Profolio Berufswahl». Dokumentation und Ergebnisse der Evaluationsstudie.’ Universität Basel. Institut für Bildungswissenschaften.
Lindner, Jana and Makarova, Elena (2023) ‘Geschlechts- und fachbezogene Überzeugungen angehender Lehrpersonen im Lichte der Bemühungen um die Gleichstellung der Geschlechter’, vpod bildungpolitik - Zeitschrift für Bildung, Erziehung und Wissenschaft, (231), pp. 13–15. Available at: https://vpod.ch/site/assets/files/0/01/12/705/231_vpod-bp-kl.pdf.
Lindner, Jana and Makarova, Elena (2023) ‘Geschlechts- und fachbezogene Überzeugungen angehender Lehrpersonen im Lichte der Bemühungen um die Gleichstellung der Geschlechter’, vpod bildungpolitik - Zeitschrift für Bildung, Erziehung und Wissenschaft, (231), pp. 13–15. Available at: https://vpod.ch/site/assets/files/0/01/12/705/231_vpod-bp-kl.pdf.
Makarova, Elena and Göbel, Kerstin (2023) Emergency Remote Teaching during COVID-19 Lockdown and Its Implications for Higher Education Institutions An International Perspective. Switzerland: MDPI AG. Available at: https://doi.org/10.3390/books978-3-0365-8191-0.
Makarova, Elena and Göbel, Kerstin (2023) Emergency Remote Teaching during COVID-19 Lockdown and Its Implications for Higher Education Institutions An International Perspective. Switzerland: MDPI AG. Available at: https://doi.org/10.3390/books978-3-0365-8191-0.
Metzger, Susanne, Totter, Alexandra and Müller-Kuhn, Daniela (2023) ‘Praktisch-naturwissenschaftliches Arbeiten mit NaTech 7-9: Alles neu oder alles beim Alten?’, Progress in Science Education, 6(1), pp. 56–68.
Metzger, Susanne, Totter, Alexandra and Müller-Kuhn, Daniela (2023) ‘Praktisch-naturwissenschaftliches Arbeiten mit NaTech 7-9: Alles neu oder alles beim Alten?’, Progress in Science Education, 6(1), pp. 56–68.
Niebert, Kai, Metzger, Susanne and Makarova, Elena (2023) ‘Promovieren oder promoviert werden - Chancen und Herausforderungen kooperativer Doktorate für die Fachdidaktiken in der Schweiz’, Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 41(1), pp. 30–47.
Niebert, Kai, Metzger, Susanne and Makarova, Elena (2023) ‘Promovieren oder promoviert werden - Chancen und Herausforderungen kooperativer Doktorate für die Fachdidaktiken in der Schweiz’, Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 41(1), pp. 30–47.
Scholz-Kuhn, Ricarda et al. (2023) ‘The relationship between young children’s personal values and their teacher-rated behaviors in the classroom’, Frontiers in Education, 8, pp. 1–14. Available at: https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1162335.
Scholz-Kuhn, Ricarda et al. (2023) ‘The relationship between young children’s personal values and their teacher-rated behaviors in the classroom’, Frontiers in Education, 8, pp. 1–14. Available at: https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1162335.
Göbel, Kerstin et al. (2023) ‘Der Übergang zur digitalen Lehre an den Universitäten Duisburg-Essen und Basel in Zeiten der Corona-Pandemie’, in Dittler, Ulrich; Kreidl, Christian (ed.) Wie Corona die Hochschullehre verändert. Erfahrungen und Gedanken aus der Krise zum zukünftigen Einsatz von eLearning. Wiesbaden: Springer (Wie Corona die Hochschullehre verändert. Erfahrungen und Gedanken aus der Krise zum zukünftigen Einsatz von eLearning), pp. 365–391. Available at: https://doi.org/10.1007/978-3-658-40163-4_20.
Göbel, Kerstin et al. (2023) ‘Der Übergang zur digitalen Lehre an den Universitäten Duisburg-Essen und Basel in Zeiten der Corona-Pandemie’, in Dittler, Ulrich; Kreidl, Christian (ed.) Wie Corona die Hochschullehre verändert. Erfahrungen und Gedanken aus der Krise zum zukünftigen Einsatz von eLearning. Wiesbaden: Springer (Wie Corona die Hochschullehre verändert. Erfahrungen und Gedanken aus der Krise zum zukünftigen Einsatz von eLearning), pp. 365–391. Available at: https://doi.org/10.1007/978-3-658-40163-4_20.
Makarova, Elena and Sidler, Petra (2023) ‘Migration and acculturation: supporting migrant students’ school adjustment in multicultural schools’, in Research Handbook on Migration and Education. Edward Elgar Publishing (Research Handbook on Migration and Education), pp. 54–67. Available at: https://doi.org/10.4337/9781839106361.00009.
Makarova, Elena and Sidler, Petra (2023) ‘Migration and acculturation: supporting migrant students’ school adjustment in multicultural schools’, in Research Handbook on Migration and Education. Edward Elgar Publishing (Research Handbook on Migration and Education), pp. 54–67. Available at: https://doi.org/10.4337/9781839106361.00009.
Kaqinari, Tomas et al. (2022) ‘Latent Class Analysis of University Lecturers” Switch to Online Teaching during the First COVID-19 Lockdown: The Role of Educational Technology, Self-Efficacy, and Institutional Support’, Education Sciences, 12(9), p. 607. Available at: https://doi.org/10.3390/educsci12090607.
Kaqinari, Tomas et al. (2022) ‘Latent Class Analysis of University Lecturers” Switch to Online Teaching during the First COVID-19 Lockdown: The Role of Educational Technology, Self-Efficacy, and Institutional Support’, Education Sciences, 12(9), p. 607. Available at: https://doi.org/10.3390/educsci12090607.
Kosakowska-Berezecka, Natasza et al. (2022) ‘Gendered Self-Views Across 62 Countries: A Test of Competing Models’, Social Psychological and Personality Science, p. 19485506221129687. Available at: https://doi.org/10.1177/19485506221129687.
Kosakowska-Berezecka, Natasza et al. (2022) ‘Gendered Self-Views Across 62 Countries: A Test of Competing Models’, Social Psychological and Personality Science, p. 19485506221129687. Available at: https://doi.org/10.1177/19485506221129687.
Lindner, Jana et al. (2022) ‘Toward Gender Equality in Education-Teachers” Beliefs about Gender and Math’, Education Sciences, 12(6), p. 373. Available at: https://doi.org/10.3390/educsci12060373.
Lindner, Jana et al. (2022) ‘Toward Gender Equality in Education-Teachers” Beliefs about Gender and Math’, Education Sciences, 12(6), p. 373. Available at: https://doi.org/10.3390/educsci12060373.
Makarova, Elena and Kassis, Wassilis (2022) ‘Understanding School Success of Migrant Students: An International Perspective’, Education Sciences, 12(2), p. 69. Available at: https://doi.org/10.3390/educsci12020069.
Makarova, Elena and Kassis, Wassilis (2022) ‘Understanding School Success of Migrant Students: An International Perspective’, Education Sciences, 12(2), p. 69. Available at: https://doi.org/10.3390/educsci12020069.
Metzger, Susanne (2022) ‘MINT-Bildung in der Schweiz’, Newsletter NatSpot, 23.
Metzger, Susanne (2022) ‘MINT-Bildung in der Schweiz’, Newsletter NatSpot, 23.
Metzger, Susanne, Schneider, Charlotte and Haselhofer, Manuel (2022) ‘Förderung der MINT-Bildung durch hochschultypenübergreifende Zusammenarbeit’, Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 40(1), pp. 42–57.
Metzger, Susanne, Schneider, Charlotte and Haselhofer, Manuel (2022) ‘Förderung der MINT-Bildung durch hochschultypenübergreifende Zusammenarbeit’, Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 40(1), pp. 42–57.
Metzger, Susanne, Totter, Alexandra and Müller-Kuhn, Daniela (2022) ‘Wie können sich Lehrmittelentwicklung und Lehrmittelforschung sinnvoll ergänzen?’ Dipartimento formazione e apprendimento SUPSI & swissuniversities: Dipartimento formazione e apprendimento SUPSI & swissuniversities.
Metzger, Susanne, Totter, Alexandra and Müller-Kuhn, Daniela (2022) ‘Wie können sich Lehrmittelentwicklung und Lehrmittelforschung sinnvoll ergänzen?’ Dipartimento formazione e apprendimento SUPSI & swissuniversities: Dipartimento formazione e apprendimento SUPSI & swissuniversities.
Metzger, Susanne and Venzin, S. (2022) ‘Nationales Netzwerk zur Förderung der MINT-Bildung’, Das HEFT. Das Magazin der PH FHNW, 7.
Metzger, Susanne and Venzin, S. (2022) ‘Nationales Netzwerk zur Förderung der MINT-Bildung’, Das HEFT. Das Magazin der PH FHNW, 7.
Neuenschwander, Markus et al. (2022) ‘Hindernisse und Ressourcen eines Bildungsaufstiegs - Eine qualitative Studie mit jungen Erwachsenen mit tiefem sozioökonomischem Status und/oder Migrationshintergrund’, Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 44(2), pp. 209–222. Available at: https://doi.org/10.24452/sjer.44.2.4.
Neuenschwander, Markus et al. (2022) ‘Hindernisse und Ressourcen eines Bildungsaufstiegs - Eine qualitative Studie mit jungen Erwachsenen mit tiefem sozioökonomischem Status und/oder Migrationshintergrund’, Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 44(2), pp. 209–222. Available at: https://doi.org/10.24452/sjer.44.2.4.
Oeschger, Thomas, Makarova, Elena and Döring, Anna K. (2022) ‘Values in the School Curriculum from Teachers” Perspective: A mixed-methods Study’, International Journal of Educational Research Open, 3, p. 100190. Available at: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2022.100190.
Oeschger, Thomas, Makarova, Elena and Döring, Anna K. (2022) ‘Values in the School Curriculum from Teachers” Perspective: A mixed-methods Study’, International Journal of Educational Research Open, 3, p. 100190. Available at: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2022.100190.
Oeschger, Thomas Peter and Scholz-Kuhn, Ricarda (2022) ‘Project Report The Formation of Children’s Value in School: A Study on Value Development Among Primary School Children in Switzerland and the United Kingdom’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften. Available at: https://bildungswissenschaften.unibas.ch/de/valise/.
Oeschger, Thomas Peter and Scholz-Kuhn, Ricarda (2022) ‘Project Report The Formation of Children’s Value in School: A Study on Value Development Among Primary School Children in Switzerland and the United Kingdom’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften. Available at: https://bildungswissenschaften.unibas.ch/de/valise/.
Oeschger, Thomas and Scholz-Kuhn, Ricarda (2022) ‘Technical Report The Formation of Children’s Value in School: A Study on Value Development Among Primary School Children in Switzerland and the United Kingdom’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften.
Oeschger, Thomas and Scholz-Kuhn, Ricarda (2022) ‘Technical Report The Formation of Children’s Value in School: A Study on Value Development Among Primary School Children in Switzerland and the United Kingdom’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften.
Schlote, Elke and Thyroff, Julia (2022) ‘Travis Go. Eine App im Umgang mit audiovisuellen Medienprodukten unterstützt des Erwerb historischer Medienkompetenzen’, Didactica Historica, (8), pp. 215–221. Available at: https://doi.org/10.33055/didacticahistorica.2022.008.01.215.
Schlote, Elke and Thyroff, Julia (2022) ‘Travis Go. Eine App im Umgang mit audiovisuellen Medienprodukten unterstützt des Erwerb historischer Medienkompetenzen’, Didactica Historica, (8), pp. 215–221. Available at: https://doi.org/10.33055/didacticahistorica.2022.008.01.215.
Scholz-Kuhn, Ricarda, Oeschger, Thomas and Makarova, Elena (2022) ‘Werte in der Schule: Zwischenstand der Ergebnisse aus der VALISE-Studie’. Universität Basel. Institut für Bildungswissenschaften. Available at: https://bildungswissenschaften.unibas.ch/fileadmin/user_upload/bildungswissenschaften/VALISE_Studie_Werte_in_der_Schule_Ergebnisse.pdf.
Scholz-Kuhn, Ricarda, Oeschger, Thomas and Makarova, Elena (2022) ‘Werte in der Schule: Zwischenstand der Ergebnisse aus der VALISE-Studie’. Universität Basel. Institut für Bildungswissenschaften. Available at: https://bildungswissenschaften.unibas.ch/fileadmin/user_upload/bildungswissenschaften/VALISE_Studie_Werte_in_der_Schule_Ergebnisse.pdf.
Schlote, Elke and Klug, Daniel (2022) ‘Hashtags als Analyseinstrument in der kollaborativen Auseinandersetzung mit Kurz- und Kürzestvideos in der Web-Applikation Travis Go’, in Autenrieth, Ulla; Brantner, Cornelia (ed.) It’s All About Video. Visuelle Kommunikation im Bann bewegter Bilder. Köln: Herbert von Halem (It’s All About Video. Visuelle Kommunikation im Bann bewegter Bilder), pp. 295–313.
Schlote, Elke and Klug, Daniel (2022) ‘Hashtags als Analyseinstrument in der kollaborativen Auseinandersetzung mit Kurz- und Kürzestvideos in der Web-Applikation Travis Go’, in Autenrieth, Ulla; Brantner, Cornelia (ed.) It’s All About Video. Visuelle Kommunikation im Bann bewegter Bilder. Köln: Herbert von Halem (It’s All About Video. Visuelle Kommunikation im Bann bewegter Bilder), pp. 295–313.
Audran, Jacques et al. (2021) ‘Les enseignants du supérieur face à l’enseignement en ligne « obligé ». Quels changements dans leur rapport au numérique éducatif ?’, Distances et médiations des savoirs, 35, pp. 1–13. Available at: https://doi.org/10.4000/dms.6437.
Audran, Jacques et al. (2021) ‘Les enseignants du supérieur face à l’enseignement en ligne « obligé ». Quels changements dans leur rapport au numérique éducatif ?’, Distances et médiations des savoirs, 35, pp. 1–13. Available at: https://doi.org/10.4000/dms.6437.
Bosson, Jennifer K. et al. (2021) ‘Psychometric Properties and Correlates of Precarious Manhood Beliefs in 62 Nations’, Journal of Cross-Cultural Psychology, 52(3), pp. 231–258. Available at: https://doi.org/10.1177/0022022121997997.
Bosson, Jennifer K. et al. (2021) ‘Psychometric Properties and Correlates of Precarious Manhood Beliefs in 62 Nations’, Journal of Cross-Cultural Psychology, 52(3), pp. 231–258. Available at: https://doi.org/10.1177/0022022121997997.
Ehrhardt, Heike and Kordts, Ina (2021) ‘Digitale Transformation im Third Space: Corona als Katalysator für virtuelle Forschungs- und Nachwuchsförderung.’, ph fr - Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Freiburg, digital.kreativ - Forschung-Lehre-Campus, pp. 6–8. Available at: https://www.ph-freiburg.de/fileadmin/shares/Zentral/Pubs/PH-FR/ph-fr_21.pdf.
Ehrhardt, Heike and Kordts, Ina (2021) ‘Digitale Transformation im Third Space: Corona als Katalysator für virtuelle Forschungs- und Nachwuchsförderung.’, ph fr - Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Freiburg, digital.kreativ - Forschung-Lehre-Campus, pp. 6–8. Available at: https://www.ph-freiburg.de/fileadmin/shares/Zentral/Pubs/PH-FR/ph-fr_21.pdf.
Kaqinari, Tomas et al. (2021) ‘The switch to online teaching during the first COVID-19 lockdown: A comparative study at four European universities’, Journal of University Teaching & Learning Practice, 18(5), pp. 1–25. Available at: https://doi.org/10.53761/1.18.5.10.
Kaqinari, Tomas et al. (2021) ‘The switch to online teaching during the first COVID-19 lockdown: A comparative study at four European universities’, Journal of University Teaching & Learning Practice, 18(5), pp. 1–25. Available at: https://doi.org/10.53761/1.18.5.10.
Keller, Christopher, Döring, Anna K. and Makarova, Elena (2021) ‘The Potential of Serious Games to Foster Learning among Children and Adolescents with Disabilities: A Systematic Review’, Digital Culture & Education, 13(2), pp. 6–36. Available at: https://www.digitalcultureandeducation.com/s/13_2_2_Keller_etal.pdf.
Keller, Christopher, Döring, Anna K. and Makarova, Elena (2021) ‘The Potential of Serious Games to Foster Learning among Children and Adolescents with Disabilities: A Systematic Review’, Digital Culture & Education, 13(2), pp. 6–36. Available at: https://www.digitalcultureandeducation.com/s/13_2_2_Keller_etal.pdf.
Klug, Daniel and Schlote, Elke (2021) ‘Designing a Web Application for Simple and Collaborative Video Annotation That Meets Teaching Routines and Educational Requirements’. European Society for Socially Embedded Technologies (EUSSET): European Society for Socially Embedded Technologies (EUSSET). Available at: https://doi.org/10.18420/ecscw2021_ep15.
Klug, Daniel and Schlote, Elke (2021) ‘Designing a Web Application for Simple and Collaborative Video Annotation That Meets Teaching Routines and Educational Requirements’. European Society for Socially Embedded Technologies (EUSSET): European Society for Socially Embedded Technologies (EUSSET). Available at: https://doi.org/10.18420/ecscw2021_ep15.
Makarova, Elena et al. (2021) ‘School adjustment of ethnic minority youth: a qualitative and quantitative research synthesis of family-related risk and resource factors’, Educational Review, pp. 1–24. Available at: https://doi.org/10.1080/00131911.2021.1905610.
Makarova, Elena et al. (2021) ‘School adjustment of ethnic minority youth: a qualitative and quantitative research synthesis of family-related risk and resource factors’, Educational Review, pp. 1–24. Available at: https://doi.org/10.1080/00131911.2021.1905610.
Makarova, Elena et al. (2021) ‘International Perspectives on Digital Games and Inclusion’, Digital Culture & Education, 13(2), pp. 1–5. Available at: https://www.digitalcultureandeducation.com/volume-13-2.
Makarova, Elena et al. (2021) ‘International Perspectives on Digital Games and Inclusion’, Digital Culture & Education, 13(2), pp. 1–5. Available at: https://www.digitalcultureandeducation.com/volume-13-2.
Pfiffner, Nathalie, Wenger, Nadine and Makarova, Elena (2021) ‘Schulische Anforderungsprofile für die berufliche Grundbildung auf dem Prüfstand: Wie gendergerecht ist das Image der Berufe? Forschungsbericht: Ergebnisse der Analyse von Arbeitssituationen in den Anforderungsprofilen für die berufliche Grundbildung www.anforderungsprofile.ch’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften.
Pfiffner, Nathalie, Wenger, Nadine and Makarova, Elena (2021) ‘Schulische Anforderungsprofile für die berufliche Grundbildung auf dem Prüfstand: Wie gendergerecht ist das Image der Berufe? Forschungsbericht: Ergebnisse der Analyse von Arbeitssituationen in den Anforderungsprofilen für die berufliche Grundbildung www.anforderungsprofile.ch’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften.
Schlote, Elke et al. (2021) ‘‘I’ll still kick your ass even in my skirt’: Feministische Musikvideos im Englischunterricht mit TRAVIS GO analysieren’, Babylonia, 3, pp. 62–67. Available at: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.142.
Schlote, Elke et al. (2021) ‘‘I’ll still kick your ass even in my skirt’: Feministische Musikvideos im Englischunterricht mit TRAVIS GO analysieren’, Babylonia, 3, pp. 62–67. Available at: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.142.
Schlote, Elke and Major, Andrin (2021) ‘Playing with mental issues: Entertaining video games as a means for mental health education?’, Digital Culture & Education, 13(2), pp. 94–110. Available at: https://www.digitalcultureandeducation.com/volume-132-papers/schlote-major-2021.
Schlote, Elke and Major, Andrin (2021) ‘Playing with mental issues: Entertaining video games as a means for mental health education?’, Digital Culture & Education, 13(2), pp. 94–110. Available at: https://www.digitalcultureandeducation.com/volume-132-papers/schlote-major-2021.
Schlote, Elke, Pileggi, Cristina and Klug, Daniel (2021) ‘Kollaborative Auseinandersetzung mit Videos: Erfahrungen mit TRAVIS GO in der Hochschullehre’, in Gabellini, Cinzia; Gallner, Sabrina; Imboden, Franziska; Kuurstra, Maaike Kuurstra; Tremp, Peter (ed.). Pädagogische Hochschule Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern. Available at: https://doi.org/10.5281/zenodo.5004445.
Schlote, Elke, Pileggi, Cristina and Klug, Daniel (2021) ‘Kollaborative Auseinandersetzung mit Videos: Erfahrungen mit TRAVIS GO in der Hochschullehre’, in Gabellini, Cinzia; Gallner, Sabrina; Imboden, Franziska; Kuurstra, Maaike Kuurstra; Tremp, Peter (ed.). Pädagogische Hochschule Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern. Available at: https://doi.org/10.5281/zenodo.5004445.
Scholz-Kuhn, Ricarda et al. (2021) ‘Wertebildung in der Schule: Werteentwicklung von Primarschulkindern, Ergebnisse der ersten Befragung in der Schweiz’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften. Available at: https://bildungswissenschaften.unibas.ch/de/valise/.
Scholz-Kuhn, Ricarda et al. (2021) ‘Wertebildung in der Schule: Werteentwicklung von Primarschulkindern, Ergebnisse der ersten Befragung in der Schweiz’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften. Available at: https://bildungswissenschaften.unibas.ch/de/valise/.
Sidler, Petra et al. (2021) ‘Assessing attitudes towards mutual acculturation in multicultural schools: Conceptualisation and validation of a four-dimensional mutual acculturation attitudes scale’, International Journal of Intercultural Relations, 84(8), pp. 300–314. Available at: https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2021.08.009.
Sidler, Petra et al. (2021) ‘Assessing attitudes towards mutual acculturation in multicultural schools: Conceptualisation and validation of a four-dimensional mutual acculturation attitudes scale’, International Journal of Intercultural Relations, 84(8), pp. 300–314. Available at: https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2021.08.009.
Wenger, Nadine and Makarova, Elena (2021) ‘Schulische Anforderungsprofile für die berufliche Grundbildung auf dem Prüfstand: Wie gendergerecht ist das Image der Berufe? Dokumentation und Ergebnisse der Evaluationsstudie’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften.
Wenger, Nadine and Makarova, Elena (2021) ‘Schulische Anforderungsprofile für die berufliche Grundbildung auf dem Prüfstand: Wie gendergerecht ist das Image der Berufe? Dokumentation und Ergebnisse der Evaluationsstudie’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften.
Göbel, Kerstin et al. (2021) ‘Der Übergang zur digitalen Lehre an den Universitäten Duisburg-Essen und Basel in Zeiten der Corona-Pandemie’, in Dittler, Ullrich; Kreidl, Christian (ed.) Wie Corona die Hochschullehre verändert. Wiesbaden: Springer (Wie Corona die Hochschullehre verändert), pp. 351–374. Available at: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32609-8_22.
Göbel, Kerstin et al. (2021) ‘Der Übergang zur digitalen Lehre an den Universitäten Duisburg-Essen und Basel in Zeiten der Corona-Pandemie’, in Dittler, Ullrich; Kreidl, Christian (ed.) Wie Corona die Hochschullehre verändert. Wiesbaden: Springer (Wie Corona die Hochschullehre verändert), pp. 351–374. Available at: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32609-8_22.
Keller, Christopher, Makarova, Elena and Döring, Anna K. (2021) ‘Förderung der Exploration im Berufswahlprozess mit Serious Games am Beispiel von like2be’, in Weyland, U.; Ziegler, B.; Driesel-Lange, K.; Kruse, A. (ed.) Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung - Stand und Herausforderungen. Bonn: Barbara Budrich (Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung - Stand und Herausforderungen), pp. 135–155.
Keller, Christopher, Makarova, Elena and Döring, Anna K. (2021) ‘Förderung der Exploration im Berufswahlprozess mit Serious Games am Beispiel von like2be’, in Weyland, U.; Ziegler, B.; Driesel-Lange, K.; Kruse, A. (ed.) Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung - Stand und Herausforderungen. Bonn: Barbara Budrich (Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung - Stand und Herausforderungen), pp. 135–155.
Makarova, Elena (2021) ‘Introduction: Acculturation and school adjustment of minority students: school and family-related factors’, in Makarova, Elena (ed.) Acculturation and School Adjustment of Minority Students : School and Family-Related Factors. 1. London: Routledge (Acculturation and School Adjustment of Minority Students : School and Family-Related Factors), pp. 1–3.
Makarova, Elena (2021) ‘Introduction: Acculturation and school adjustment of minority students: school and family-related factors’, in Makarova, Elena (ed.) Acculturation and School Adjustment of Minority Students : School and Family-Related Factors. 1. London: Routledge (Acculturation and School Adjustment of Minority Students : School and Family-Related Factors), pp. 1–3.
Makarova, Elena, Lindner, Jana and Wenger, Nadine (2021) ‘Gendersensible Lehrmittel und Unterrichtsgestaltung: Eine Studie zur Perspektive von Physiklehrpersonen der Sekundarstufe II’, in Burren, Susanne; Larcher, Sabina (ed.) Geschlecht, Bildung, Profession - Genderfragen und Professionsentwicklung in pädagogischen Feldern. Leverkusen: Barbara Budrich (Geschlecht, Bildung, Profession - Genderfragen und Professionsentwicklung in pädagogischen Feldern), pp. 106–127.
Makarova, Elena, Lindner, Jana and Wenger, Nadine (2021) ‘Gendersensible Lehrmittel und Unterrichtsgestaltung: Eine Studie zur Perspektive von Physiklehrpersonen der Sekundarstufe II’, in Burren, Susanne; Larcher, Sabina (ed.) Geschlecht, Bildung, Profession - Genderfragen und Professionsentwicklung in pädagogischen Feldern. Leverkusen: Barbara Budrich (Geschlecht, Bildung, Profession - Genderfragen und Professionsentwicklung in pädagogischen Feldern), pp. 106–127.
Makarova, Elena, ”t Gilde, Judith and Birman, Dina (2021) ‘Teachers as risk and resource factors in minority students” school adjustment: an integrative review of qualitative research on acculturation’, in Makarova, Elena (ed.) Acculturation and School Adjustment of Minority Students : School and Family-Related Factors. 1. London: Routledge (Acculturation and School Adjustment of Minority Students : School and Family-Related Factors), pp. 4–33.
Makarova, Elena, ”t Gilde, Judith and Birman, Dina (2021) ‘Teachers as risk and resource factors in minority students” school adjustment: an integrative review of qualitative research on acculturation’, in Makarova, Elena (ed.) Acculturation and School Adjustment of Minority Students : School and Family-Related Factors. 1. London: Routledge (Acculturation and School Adjustment of Minority Students : School and Family-Related Factors), pp. 4–33.
Bähnk, Nina et al. (2020) D wie Deutsch. Handreichungen für den Unterricht. 7. Schuljahr. 1. Auflage. Berlin: Cornelsen.
Bähnk, Nina et al. (2020) D wie Deutsch. Handreichungen für den Unterricht. 7. Schuljahr. 1. Auflage. Berlin: Cornelsen.
Deters, Ulrich et al. (2020) D wie Deutsch: Das Sprach- und Lesebuch für alle. 1. Auflage. Berlin: Cornelsen.
Deters, Ulrich et al. (2020) D wie Deutsch: Das Sprach- und Lesebuch für alle. 1. Auflage. Berlin: Cornelsen.
Keller, Christopher and Makarova, Elena (2020) ‘Berufliches Explorieren mit dem Serious Game like2be’. Optimieren der lokalen Vermittlungsarbeit im Übergang Schule-Beruf. Available at: https://www.olov-hessen.de/interviews-fachartikel/serious-games.html.
Keller, Christopher and Makarova, Elena (2020) ‘Berufliches Explorieren mit dem Serious Game like2be’. Optimieren der lokalen Vermittlungsarbeit im Übergang Schule-Beruf. Available at: https://www.olov-hessen.de/interviews-fachartikel/serious-games.html.
Lindner, Jana, Bernhard, Deborah and Makarova, Elena (2020) ‘Auf dem Weg zur Gleichstellung der Geschlechter in der Bildung. Forschungsbericht: Dokumentation der Schweizer Studie im Rahmen der ländervergleichenden Studie Towards Gender Harmony - Understanding the Relationship between Masculinity Threat and Gender Equality Across Cultures. Dokumentation der nationalen Ergänzungsstudie Analyse geschlechtsbezogener Vorurteile von Lehrpersonen’. Universität Basel. Institut für Bildungswissenschaften.
Lindner, Jana, Bernhard, Deborah and Makarova, Elena (2020) ‘Auf dem Weg zur Gleichstellung der Geschlechter in der Bildung. Forschungsbericht: Dokumentation der Schweizer Studie im Rahmen der ländervergleichenden Studie Towards Gender Harmony - Understanding the Relationship between Masculinity Threat and Gender Equality Across Cultures. Dokumentation der nationalen Ergänzungsstudie Analyse geschlechtsbezogener Vorurteile von Lehrpersonen’. Universität Basel. Institut für Bildungswissenschaften.
Lisi, Sabrina (2020) Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Berlin: Logos Verlag. Available at: https://doi.org/10.30819/5114.
Lisi, Sabrina (2020) Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? Berlin: Logos Verlag. Available at: https://doi.org/10.30819/5114.
Makarova, Elena (2020) Acculturation and School Adjustment of Minority Students: School and Family-Related Factors. 1. London: Routledge.
Makarova, Elena (2020) Acculturation and School Adjustment of Minority Students: School and Family-Related Factors. 1. London: Routledge.
Makarova, Elena (2020) ‘Frei von Genderklischees − Herausforderungen und Potenziale für die schulische Berufsorientierung’, Lernende Schule, (90), pp. 14–17.
Makarova, Elena (2020) ‘Frei von Genderklischees − Herausforderungen und Potenziale für die schulische Berufsorientierung’, Lernende Schule, (90), pp. 14–17.
Makarova, Elena (2020) ‘Identitätsentwicklung in einer plurikulturellen Gesellschaft’, SozialAktuell, (4), pp. 16–17.
Makarova, Elena (2020) ‘Identitätsentwicklung in einer plurikulturellen Gesellschaft’, SozialAktuell, (4), pp. 16–17.
Makarova, Elena (2020) ‘Einblicke in das Projekt «Naturwissenschaft ist (auch) Frauensache!»’, VSMP Bulletin, (143), pp. 32–33.
Makarova, Elena (2020) ‘Einblicke in das Projekt «Naturwissenschaft ist (auch) Frauensache!»’, VSMP Bulletin, (143), pp. 32–33.
Makarova, Elena and Kaqinari, Tomas (2020) ‘Hochschullehrende in einer herausfordernden Situation - Der Übergang von der konventionellen Lehre zur Online-Lehre: Deskriptiver Kurzbericht’. Institut für Bildungswissenschaften, Universität Basel. Available at: https://bildungswissenschaften.unibas.ch/fileadmin/user_upload/bildungswissenschaften/04_Forschung/Dokumente/CRTS_UniBas_August_2020_neu.pdf.
Makarova, Elena and Kaqinari, Tomas (2020) ‘Hochschullehrende in einer herausfordernden Situation - Der Übergang von der konventionellen Lehre zur Online-Lehre: Deskriptiver Kurzbericht’. Institut für Bildungswissenschaften, Universität Basel. Available at: https://bildungswissenschaften.unibas.ch/fileadmin/user_upload/bildungswissenschaften/04_Forschung/Dokumente/CRTS_UniBas_August_2020_neu.pdf.
Makarova, Elena and Kaqinari, Tomas (2020) ‘University teachers coping with a challenging situation - The transition from conventional teaching to online teaching: Descriptive results of the survey at the University of Basel’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften. Available at: https://bildungswissenschaften.unibas.ch/fileadmin/user_upload/bildungswissenschaften/04_Forschung/Dokumente/CRTS_UniBas_Short_report_EN.pdf.
Makarova, Elena and Kaqinari, Tomas (2020) ‘University teachers coping with a challenging situation - The transition from conventional teaching to online teaching: Descriptive results of the survey at the University of Basel’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften. Available at: https://bildungswissenschaften.unibas.ch/fileadmin/user_upload/bildungswissenschaften/04_Forschung/Dokumente/CRTS_UniBas_Short_report_EN.pdf.
Schwartz, Seth J. et al. (2020) ‘The role of psychologists in international migration research: Complementing other expertise and an interdisciplinary way forward’, Migration Studies, p. mnz054. Available at: https://doi.org/10.1093/migration/mnz054.
Schwartz, Seth J. et al. (2020) ‘The role of psychologists in international migration research: Complementing other expertise and an interdisciplinary way forward’, Migration Studies, p. mnz054. Available at: https://doi.org/10.1093/migration/mnz054.
Wenger, Nadine and Makarova, Elena (2020) ‘Naturwissenschaft ist (auch) Frauensache: Gendergerechtigkeit von Lehrmitteln auf der Sekundarstufe II - Ausblick auf die Volksschule’, Bündner Schulblatt. Lehrpersonen Graubünden LEGR, 81(5).
Wenger, Nadine and Makarova, Elena (2020) ‘Naturwissenschaft ist (auch) Frauensache: Gendergerechtigkeit von Lehrmitteln auf der Sekundarstufe II - Ausblick auf die Volksschule’, Bündner Schulblatt. Lehrpersonen Graubünden LEGR, 81(5).
Herzog, Walter and Makarova, Elena (2020) ‘Berufsorientierung als Copingprozess’, in Brüggemann, Tim; Rahn, Sylvia (ed.) Berufsorientierung : ein Lehr- und Arbeitsbuch. Münster: Waxmann (UTB), pp. 73–82.
Herzog, Walter and Makarova, Elena (2020) ‘Berufsorientierung als Copingprozess’, in Brüggemann, Tim; Rahn, Sylvia (ed.) Berufsorientierung : ein Lehr- und Arbeitsbuch. Münster: Waxmann (UTB), pp. 73–82.
Herzog, Walter and Makarova, Elena (2020) ‘Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz’, in Cramer, Colin; König, Johannes; Rothland, Martin; Blömeke, Sigrid (ed.) Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (UTB), pp. 237–246. Available at: https://doi.org/10.35468/hblb2020-027.
Herzog, Walter and Makarova, Elena (2020) ‘Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz’, in Cramer, Colin; König, Johannes; Rothland, Martin; Blömeke, Sigrid (ed.) Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (UTB), pp. 237–246. Available at: https://doi.org/10.35468/hblb2020-027.
Kordts, Ina (2020) ‘Kollektive Positionierungen von Schülerinnen und Schülern an verschiedenen Schulformen in der Unterrichtsinteraktion’, in Kotthoff, Helga and Heller, Vivien (ed.) Ethnografien und Interaktionsanalysen im schulischen Feld. Tübingen: Narr Francke Attempto (Ethnografien und Interaktionsanalysen im schulischen Feld), pp. 57–87.
Kordts, Ina (2020) ‘Kollektive Positionierungen von Schülerinnen und Schülern an verschiedenen Schulformen in der Unterrichtsinteraktion’, in Kotthoff, Helga and Heller, Vivien (ed.) Ethnografien und Interaktionsanalysen im schulischen Feld. Tübingen: Narr Francke Attempto (Ethnografien und Interaktionsanalysen im schulischen Feld), pp. 57–87.
Makarova, Elena and Herzog, Walter (2020) ‘Geschlechtersegregation bei der Berufs- und Studienwahl von Jugendlichen’, in Brüggemann, Tim; Rahn, Sylvia (ed.) Berufsorientierung : ein Lehr- und Arbeitsbuch. Münster: Waxmann (UTB), pp. 271–278.
Makarova, Elena and Herzog, Walter (2020) ‘Geschlechtersegregation bei der Berufs- und Studienwahl von Jugendlichen’, in Brüggemann, Tim; Rahn, Sylvia (ed.) Berufsorientierung : ein Lehr- und Arbeitsbuch. Münster: Waxmann (UTB), pp. 271–278.
Grunder, Hans-Ulrich (2019) ‘Pädagogische Slogans’, erleben und lernen, 27(1), pp. 14–17.
Grunder, Hans-Ulrich (2019) ‘Pädagogische Slogans’, erleben und lernen, 27(1), pp. 14–17.
Makarova, Elena (2019) ‘Acculturation and school adjustment of minority students: school and family-related factors’, Intercultural Education, 30(5), pp. 445–447. Available at: https://doi.org/10.1080/14675986.2019.1643559.
Makarova, Elena (2019) ‘Acculturation and school adjustment of minority students: school and family-related factors’, Intercultural Education, 30(5), pp. 445–447. Available at: https://doi.org/10.1080/14675986.2019.1643559.
Makarova, Elena (2019) ‘Special Issue: Acculturation and school adjustment of minority students: school and family-related factors’, Intercultural education, 30(5), pp. 445–598.
Makarova, Elena (2019) ‘Special Issue: Acculturation and school adjustment of minority students: school and family-related factors’, Intercultural education, 30(5), pp. 445–598.
Makarova, Elena (2019) Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis. Bern: hep.
Makarova, Elena (2019) Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis. Bern: hep.
Makarova, Elena, Aeschlimann, Belinda and Herzog, Walter (2019) ‘The gender gap in STEM fields: The impact of the gender stereotype of math and science on secondary students” career aspirations’, Frontiers in Educational Psychology, 4, p. 60. Available at: https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00060.
Makarova, Elena, Aeschlimann, Belinda and Herzog, Walter (2019) ‘The gender gap in STEM fields: The impact of the gender stereotype of math and science on secondary students” career aspirations’, Frontiers in Educational Psychology, 4, p. 60. Available at: https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00060.
Makarova, Elena, Birman, Dina and ”t Gilde, Judith (2019) ‘Teachers as risk and resource factors of minority students” school adjustment: An integrative review of qualitative research on acculturation’, Intercultural Education, 30(5), pp. 448–477. Available at: https://doi.org/10.1080/14675986.2019.1586212.
Makarova, Elena, Birman, Dina and ”t Gilde, Judith (2019) ‘Teachers as risk and resource factors of minority students” school adjustment: An integrative review of qualitative research on acculturation’, Intercultural Education, 30(5), pp. 448–477. Available at: https://doi.org/10.1080/14675986.2019.1586212.
Makarova, Elena and Keller, Christopher (2019) ‘Berufswahl von Schülerinnen und Schülern mit Serious Games fördern: Das Spiel like2be und seine Wirksamkeit’, berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 180, pp. 14–16.
Makarova, Elena and Keller, Christopher (2019) ‘Berufswahl von Schülerinnen und Schülern mit Serious Games fördern: Das Spiel like2be und seine Wirksamkeit’, berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 180, pp. 14–16.
Makarova, Elena and Keller, Christopher (2019) ‘Berufswahl von Schülerinnen und Schülern mit Serious Games fördern. Das Spiel like2be und seine Wirksamkeit’, berufsbildung, (180), pp. 14–16.
Makarova, Elena and Keller, Christopher (2019) ‘Berufswahl von Schülerinnen und Schülern mit Serious Games fördern. Das Spiel like2be und seine Wirksamkeit’, berufsbildung, (180), pp. 14–16.
Makarova, Elena, Lindner, Jana and Wenger, Nadine (2019) ‘Geschlechtergerechtigkeit von Lehrmitteln’, vpod bildungspolitik - Zeitschrift für Bildung, Erziehung und Wissenschaft. Universität Basel, Institut Bildungswissenschaften, (211).
Makarova, Elena, Lindner, Jana and Wenger, Nadine (2019) ‘Geschlechtergerechtigkeit von Lehrmitteln’, vpod bildungspolitik - Zeitschrift für Bildung, Erziehung und Wissenschaft. Universität Basel, Institut Bildungswissenschaften, (211).
Makarova, Elena and Wenger, Nadine (2019) ‘GESBI-Forschungsbericht: Gendergerechtigkeit in Lehrmitteln für naturwissenschaftlichen Unterricht. Handreichung für Lehrpersonen’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften.
Makarova, Elena and Wenger, Nadine (2019) ‘GESBI-Forschungsbericht: Gendergerechtigkeit in Lehrmitteln für naturwissenschaftlichen Unterricht. Handreichung für Lehrpersonen’. Universität Basel, Institut für Bildungswissenschaften.
Driesel-Lange, Katja, Makarova, Elena and Kieslich, Kimon (2019) ‘Bildung über Berufe mit Serious Games? Potenziale zur Förderung gendersensibler Berufsorientierung’, in Ostendorf, Annette; Iller, Carola; Schmid, Kurt; Tafner, Georg; Gramlinger, Franz (ed.) Bildung = Berufsbildung?! Beiträge zur 6. Berufsbildungsforschungskonferenz. Bielefeld: wbv (Bildung = Berufsbildung?! Beiträge zur 6. Berufsbildungsforschungskonferenz), pp. 353–366. Available at: https://doi.org/10.3278/6004660w353.
Driesel-Lange, Katja, Makarova, Elena and Kieslich, Kimon (2019) ‘Bildung über Berufe mit Serious Games? Potenziale zur Förderung gendersensibler Berufsorientierung’, in Ostendorf, Annette; Iller, Carola; Schmid, Kurt; Tafner, Georg; Gramlinger, Franz (ed.) Bildung = Berufsbildung?! Beiträge zur 6. Berufsbildungsforschungskonferenz. Bielefeld: wbv (Bildung = Berufsbildung?! Beiträge zur 6. Berufsbildungsforschungskonferenz), pp. 353–366. Available at: https://doi.org/10.3278/6004660w353.
Grunder, Hans-Ulrich (2019) ‘Jenseits der Fächer? Anforderungen an die Schule, ihre Motive, ihre Ursachen und ihre Folgen - Lektionen aus der schweizerischen Schulgeschichte’, in Haag, Ludwig; Zierer, Klaus; Behrens , Dorthe (ed.) Unterrichten wir das ‘Richtige’? Die Frage nach zeitgemäßen Bildungsinhalten in der Schule. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, Hohengehren (Jahrbuch für Allgemeine Didaktik), p. 53.
Grunder, Hans-Ulrich (2019) ‘Jenseits der Fächer? Anforderungen an die Schule, ihre Motive, ihre Ursachen und ihre Folgen - Lektionen aus der schweizerischen Schulgeschichte’, in Haag, Ludwig; Zierer, Klaus; Behrens , Dorthe (ed.) Unterrichten wir das ‘Richtige’? Die Frage nach zeitgemäßen Bildungsinhalten in der Schule. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, Hohengehren (Jahrbuch für Allgemeine Didaktik), p. 53.
Herzog, Walter, Makarova, Elena and Fanger, Felicitas (2019) ‘Darstellung der Geschlechter in einem Physik- und in einem Chemieschulbuch für die Sekundarstufe II’, in Makarova, Elena (ed.) Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis. Bern: hep (Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis), pp. 108–127.
Herzog, Walter, Makarova, Elena and Fanger, Felicitas (2019) ‘Darstellung der Geschlechter in einem Physik- und in einem Chemieschulbuch für die Sekundarstufe II’, in Makarova, Elena (ed.) Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis. Bern: hep (Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis), pp. 108–127.
Kordts, Ina et al. (2019) ‘Wie gehen Lehrpersonen mit Heterogenität um? Stärken und Herausforderungen von Lehrpersonen im Unterricht mit neu zugewanderten SchülerInnen und Schülern’, in Leuders, Timo and Nückles, Matthias and Prinz, Anja and Zeeb, Helene (ed.) Herausfordernde Situationen rund um den Lehrberuf - Fragen und Antworten. Freiburg: FACE - Freiburg Advanced Center of Education (Herausfordernde Situationen rund um den Lehrberuf - Fragen und Antworten.), pp. 38–45. Available at: https://www.face-freiburg.de/forschung/promotionskolleg/curious-broschuere.
Kordts, Ina et al. (2019) ‘Wie gehen Lehrpersonen mit Heterogenität um? Stärken und Herausforderungen von Lehrpersonen im Unterricht mit neu zugewanderten SchülerInnen und Schülern’, in Leuders, Timo and Nückles, Matthias and Prinz, Anja and Zeeb, Helene (ed.) Herausfordernde Situationen rund um den Lehrberuf - Fragen und Antworten. Freiburg: FACE - Freiburg Advanced Center of Education (Herausfordernde Situationen rund um den Lehrberuf - Fragen und Antworten.), pp. 38–45. Available at: https://www.face-freiburg.de/forschung/promotionskolleg/curious-broschuere.
Teuscher, Selina, Makarova, Elena and Neuenschwander, Markus P. (2019) ‘Wie begründen Jugendliche ihre Berufswahl und wie zufrieden sind sie im Beruf?’, in Makarova, Elena (ed.) Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis. Bern: hep (Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis), pp. 27–47.
Teuscher, Selina, Makarova, Elena and Neuenschwander, Markus P. (2019) ‘Wie begründen Jugendliche ihre Berufswahl und wie zufrieden sind sie im Beruf?’, in Makarova, Elena (ed.) Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis. Bern: hep (Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis), pp. 27–47.
Wenger, Nadine and Makarova, Elena (2019) ‘Gendergerechtigkeit von Lehrmitteln in naturwissenschaftlichen Fächern’, in Makarova, Elena (ed.) Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis. Bern: hep (Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis), pp. 128–148.
Wenger, Nadine and Makarova, Elena (2019) ‘Gendergerechtigkeit von Lehrmitteln in naturwissenschaftlichen Fächern’, in Makarova, Elena (ed.) Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis. Bern: hep (Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl: Beiträge aus Forschung und Praxis), pp. 128–148.
Grunder, Hans-Ulrich (2018) ‘Geschichte als permanente Provokation. Der Beitrag der Historischen Pädagogik zu Gegenwartsfragen (und zur Allgemeinen Pädagogik)’, Retrospektiven in Sachen Bildung; R. 2, Studien, (96), pp. 15–22.
Grunder, Hans-Ulrich (2018) ‘Geschichte als permanente Provokation. Der Beitrag der Historischen Pädagogik zu Gegenwartsfragen (und zur Allgemeinen Pädagogik)’, Retrospektiven in Sachen Bildung; R. 2, Studien, (96), pp. 15–22.
Kordts, Ina (2018) ‘Interaktionen zwischen Lehrpersonen und neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe’, in Göbel, Kerstin and Lewandowska, Zuzanna M. (ed.). Universität Duisburg-Essen: Universität Duisburg-Essen.
Kordts, Ina (2018) ‘Interaktionen zwischen Lehrpersonen und neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe’, in Göbel, Kerstin and Lewandowska, Zuzanna M. (ed.). Universität Duisburg-Essen: Universität Duisburg-Essen.
Lisi, Sabrina (2018) ‘Sind privilegierte Jungs leistungsschwach?’, Avenue - Das Magazin für Wissenskultur, (6), pp. 90–93. Available at: https://sabrinalisi.ch/download/4/Avenue_Artikel_Juli_2018.pdf.
Lisi, Sabrina (2018) ‘Sind privilegierte Jungs leistungsschwach?’, Avenue - Das Magazin für Wissenskultur, (6), pp. 90–93. Available at: https://sabrinalisi.ch/download/4/Avenue_Artikel_Juli_2018.pdf.
Makarova, Elena (2018) ‘‘like2be’ ein neues Lernspiel zur Berufswahl’, Schulblatt AG/SO, (9).
Makarova, Elena (2018) ‘‘like2be’ ein neues Lernspiel zur Berufswahl’, Schulblatt AG/SO, (9).
Makarova, Elena (2018) ‘Migration und Akkulturation: Die Bewältigung von Anpassungsanforderungen im schulischen Kontext’, Schulverwaltung aktuell Österreich, 4, pp. 117–118.
Makarova, Elena (2018) ‘Migration und Akkulturation: Die Bewältigung von Anpassungsanforderungen im schulischen Kontext’, Schulverwaltung aktuell Österreich, 4, pp. 117–118.
Makarova, Elena and Teuscher, Selina (2018) ‘Trajektorien der beruflichen Geschlechtstypik: Eine Studie zur Rekonstruktion von berufsbiographischen Übergängen’, ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 38(4), pp. 380–403. Available at: https://doi.org/10.3262/zse1804380.
Makarova, Elena and Teuscher, Selina (2018) ‘Trajektorien der beruflichen Geschlechtstypik: Eine Studie zur Rekonstruktion von berufsbiographischen Übergängen’, ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 38(4), pp. 380–403. Available at: https://doi.org/10.3262/zse1804380.
Teuscher, Selina and Makarova, Elena (2018) ‘Students” school engagement and their truant behavior: Do relationships with classmates and teachers matter?’, Journal of Education and Learning, 7(6), pp. 124–127. Available at: https://doi.org/10.5539/jel.v7n6p124.
Teuscher, Selina and Makarova, Elena (2018) ‘Students” school engagement and their truant behavior: Do relationships with classmates and teachers matter?’, Journal of Education and Learning, 7(6), pp. 124–127. Available at: https://doi.org/10.5539/jel.v7n6p124.