Institute for Educational Sciences

Das vorliegende Projekt verfolgt das übergeordnete Ziel, durch eine differenzierte Darstellung der MINT-Berufe und durch die Vermittlung von weiblichen Vorbildern im MINT-Bereich die gendersensible Berufsorientierung bereits unter jungen Kindern alters- und gendergerecht zu fördern. Dafür werden Unterrichtsmaterialien und eine Handreichung für Kindergartenlehrpersonen entwickelt und in drei Sprachen (de, fr, it) online auf der Plattform des IBW zur Verfügung gestellt. Die entwickelten Materialien werden über relevante Kanäle und Stakeholder beworben und nachhaltig sowie institutionenübergreifend durch die Kooperation des IBW, Universität Basel, und des Instituts für Fachdidaktik MINT und Nachhaltigkeit (IMN) der PH Luzern verankert. Diese Massnahmen ermöglichen eine langfristige Wirkung entlang aller Bildungsstufen (Zyklus 1 bis 3) und tragen zum Abbau von Geschlechterstereotypen in MINT-Berufen bei.

Digitale Hilfsmittel spielen für das Lernen eine immer grössere Rolle. Beispielsweise nutzen Schüler:innen Erklärvideos für die Wiederholung nicht verstandener Inhalte, für Hausaufgaben oder zur Prüfungs­vor­be­rei­tung. Plattformen wie YouTube bieten eine grösser werdende Auswahl an Erklär­videos zu diversen Themen und Inhalten an. Ihre fachliche Angemessenheit, die Lernwirksamkeit und die Passgenauigkeit zum Unterricht ist jedoch nicht immer geklärt und sorgt bei Lehrpersonen und Forschenden für Skepsis.

Mit dem Projekt LEviNT sollen Erkenntnisse darüber gewonnen werden, wie digitale, naturwissenschaftliche Hilfsmittel, insbesondere Erklärvideos, das Lernen von Schüler:innen der Sekundarstufe I unterstützen können. Dabei stellt sich im Rahmen einer Vorstudie zunächst die Frage, wie Schüler:innen das Internet zur Informationsbeschaffung nutzen, wie kompetent sie darin sind, passende und fachlich angemessene Inhalte zu finden und wie sie selbst das Lernen mit digitalen Hilfsmitteln einschätzen.