Professur für Germanistische Linguistik

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Koch, Tamara and Spiess, Oliver (2026) ‘Children’s conversational argumentation skills: Methodological advances, changing interactional practices and inferential structures [editorial]’, Research on Children and Social Interaction, 9(2), pp. 189–202. Available at: https://doi.org/10.3138/rcsi-2025-0019.

Luginbühl, Martin et al. (2026) ‘Analyzing conversational argumentation skills: Practices of 720 elementary school children in grades 2, 4, and 6’, Research on Children and Social Interaction, 9(2), pp. 203–234. Available at: https://doi.org/10.3138/rcsi-2025-0011.

Spiess, Oliver (2026) ‘Agreeing to argue: The conventionalization of Swiss German school children’s practices for initiating disaffiliating arguments with ja’, Research on Children and Social Interaction, 9(2), pp. 235–259. Available at: https://doi.org/10.3138/rcsi-2025-0012.

Koch, Tamara and Spiess, Oliver (2026) ‘Children’s conversational argumentation skills: Methodological advances, changing interactional practices and inferential structures’, Research on Children and Social Interaction. Equinox Publishing, 9(2).

Spiess, Oliver (2025) ‘Exploring participatory dynamics in conversational argumentation: Operationalizations, visualizations, and cooccurrences’, Gesprächsforschung Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion, (26), pp. 87–131.

Spiess, Oliver (2025) ‘Transforming interactional structures into codes: Methodological cycle for a CA-based coding of conversational actions’, Nota Bene, 2(1), pp. 5–40. Available at: https://doi.org/10.1075/nb.00022.spi.

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Luginbühl, Martin (2024) ‘Unterhaltung in der Kriegsberichterstattung? Europäische Fernsehnachrichten im Vergleich’, in Multimodalität in Wissensformaten. ( Multimodalität in Wissensformaten).

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Luginbühl, Martin and Schneider, Jan Georg (2024) ‘‘Do you have an idea what this clown is doing?’: Multimodal media staging in the first presidential debate and the vice presidential debate 2020’, in Pragmatics and Beyond New Series. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company (Pragmatics and Beyond New Series), pp. 68–97. Available at: https://doi.org/10.1075/pbns.348.04lug.

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Reinecke, R. (2024) Die interaktive Hervorbringung von Kreativität: eine interaktionslinguistische Perspektive auf Kreativität in Werbeagenturen. Doctoral Thesis.

Scarvaglieri, Claudio and Luginbühl, Martin (2024) ‘The social semiotics of Switzerland’s far right: how campaign posters by the Swiss National Party communicate across different domains’, Social Semiotics, 34(4), pp. 671–696. Available at: https://doi.org/10.1080/10350330.2023.2178295.

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Tschannen, Jana and Meier-Vieracker, Simon (2024) Performing Science: Multimodale Analysen zu Wissenschaftskommunikation auf TikTok. Edited by Jana Pflaeging; Matthias Meiler; Sylvia Jaki. Peter Lang.

Luginbühl, Martin and Schmidlin, Regula (2024) ‘«Müemer jetz würklich Hochdütsch rede?» Sprachwahl und Sprachwechsel in schulischen Gruppengesprächen’, in Standarddeutsch und Dialekt in der Schule. Bern: hep (Standarddeutsch und Dialekt in der Schule), pp. 106–134. Available at: https://doi.org/10.5281/zenodo.10417170.

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